Unidad 3: Modelos de Aprendizaje por Indagación

Muy buenas tardes, antes de iniciar quiero adjuntar un afiche formativo acerca del información Referente al Docente y la Tecnología.

https://prezi.com/h4a-vlxlq5ag/el/

La unidad 3, hace referencia al modelo de aprendizaje por Indagación, pero que es el modelo que es un modelo de indagación, a continuación en este espacio se lo explicaremos.

¿Qué es el modelo de Indagación?

     La indagación es un estado mental caracterizado por la investigación y la curiosidad. Indagar se define como “la búsqueda de la verdad, la información o el conocimiento. Los seres humanos lo hacen desde su nacimiento hasta la muerte. (Escalante, P, pp 1)

     Según la autora, la indagación es un método que utilizan las personas para innovarse  con respecto a lo que sucede en la sociedad. Además es un modelo que utiliza la investigación por parte del alumno ya que los estudiantes buscan la manera de adquirir nuevos conocimientos por medio de preguntas generadoras con el fin de mejorar sus procesos de enseñanza-aprendizaje.

     Además el modelo de indagación beneficia a los docentes a estar mejor capacitados para ayudar a los estudiantes a progresar en su conocimiento. 

¿Cuándo es pertinente utilizar el modelo de indagación?

 El modelo por indagación es un proceso que se debe de utilizar siempre, ya que vivimos en un mundo cambiante, donde cada día se debe de aprender algo nuevo. Asimismo utilizar el modelo de indagación en el ámbito educativo ayuda a los estudiantes a que investiguen y se motiven sobre temas en específicos que le ayudarán en sus procesos.

Ejemplos dónde podemos utilizar la innovación en el aula

 La innovación es un modelo que se debe de utilizar constantemente en el aula, con solo el hecho de salir al patio de la escuela con los niños para que observen lo que hay a su alrededor, ya estamos innovando, ya que ellos/ellas en ese momento pueden aprender algo nuevo, por ejemplo se encontraron un panal de abejeas de miel y observaron como las abejas entran y salen del panal, y que el panal es como un tubo de miel de color amarillo.

Otro ejemplo que podemos utilizar es investigar sobre la metamorfosis de los animales (mariposas, ranas, abejas, mariquitas), donde cada niño o niñas pueda crea preguntas generadoras que le ayudan a llegar a conocer el proceso de la metamorfosis. Se puede vivenciar dicho proceso o mostrar un video del mismo. 

Bibliografía

Escalante, P. (s.f). Aprendizaje por Indagación. Coordinadora Proyecto Intel Educar para un Futuro. Fundación Omar Dengo

A continuación adjunto un link sobre un video muy interesante acerca de la innovación desde edades muy pequeñas, espero sea provechoso. 

  https://www.youtube.com/watch?v=fmA1QMfSBHo

Unidad 2. Principales Paradigmas Psicopedagógicos, para establecer una visión de la Tecnología Educativa

Resumen de los Mapas Conceptuales

     Los mapas conceptuales son herramientas muy útiles y enriquecedoras para las personas ya que por medio de ellos se puede lograr una mejor organización y representación de una manera gráfica de cierta información, por medio de líneas o dibujos que traten de unir palabras para obtener un mejor aprendizaje.

     Los siguientes mapas conceptuales nos resumen información muy interesante acerca de los diferentes Paradigmas Psicopedagógicos que existen en los procesos de Enseñanza-Aprendizaje de los estudiantes. Además reflejan los diferentes medios y recursos tecnológicos que han surgido a través de los años.

     A continuación se reflexionará acerca de la importancia de los Paradigmas y los medios tecnológicos que actualmente han influenciado el ámbito educativo, y que ha traído grandes mejorías en los procesos de enseñanza-aprendizajes de los niños y las niñas.

Paradigma y Cambio

    Actualmente vivimos en una época de cambios constantes, todos los días ocurren diferentes situaciones, constantemente realizamos o hacemos diferentes cosas en nuestra vida tanto personal como profesional. Hoy en día la sociedad no es como la veíamos años atrás, sino ha evolucionado constantemente, y a estos cambios se le conoce como paradigmas.

Un paradigma, según Fallas y Trejos, “es un modelo, una perspectiva, un sistema de valores, un marco de referencia, un filtro o una forma de ver al mundo, que guía las acciones de cada individuo.” (2015, pp 62)

     Existen dos formas de percibir la enseñanza y el aprendizaje según los paradigmas:

• ·         Constructivistas
• ·         Instruccioncitas

     El aprendizaje en el modelo constructivista es un conocimiento que se construye, y la enseñanza propone la participación de los estudiantes en actividades significativas para que generen su propio aprendizaje. De lo contrario en el modelo instruccioncita, el aprendizaje es un conocimiento transmitido y la enseñanza es sistemática, estructurada y orientada por el profesor.

     Ambos modelos representan diferentes metodologías, en los procesos de enseñanza-aprendizaje, por ejemplo en rol del educador en el modelo constructivista es de guía y facilitador, mientras que en el modelo instruccionista el educador es transmisor de conocimientos. Asimismo el rol del estudiante en el modelo constructivista se convierte en una persona colaboradora con los demás, y el instruccionista el estudiante es un receptor de información. 

  Mapa Conceptual

 

 Tecnología Educativa

     Con el paso de los años la tecnología ha venido a causar un gran impacto a la humanidad, especialmente en al ámbito educativo, ya que tanto los alumnos como lo docentes cuentan con un fin sin de herramientas tecnologías que le ayudaran a desenvolverse de una menor manera día con día en la educación.  A raíz de todos estos cambios, y estos nuevos aportes tecnologías surge el concepto de Tecnología Educativa, esta se refiere “al estudio y la práctica ética de facilitar el aprendizaje y mejorar el desempeño, creando, usando y administrando procesos y recursos tecnológicos apropiados”. (Fallas y Trejos, 2015, pp 53).

 

     Según los autores, la tecnología educativa son herramientas o aparatos utilizados por los docentes en sus procesos de enseñanza, los cuales ayudaran a los niños y las niñas un sus procesos de enseñanza-aprendizaje. Con la llegada de las nuevas tecnologías los docentes se enfrentan a nuevos retos y cambios en su forma de enseñar, ya que deberán de innovarse sobre la forma de enseñar a sus alumnos a través de la tecnología y dejar de un lado la enseñanza tradicional. Los recursos didácticos y los medios educativos son herramientas que facilitaran las lecciones de los docentes, es decir son instrumentos que utiliza el maestro en sus salones de clases con el fin de desarrollar los procesos de enseñanza.

     Cuando nos referimos a los recursos didácticos, se debe de tener en cuenta que es “cualquier material que se utiliza con una finalidad didáctica o para facilitar el desarrollo de las actividades de información”. Asimismo los medios didácticos son “procesos que facilita el proceso de enseñanza- aprendizaje  como los libros de textos, los programas tutoriales” (Fallas y Trejos, 2015, pp 102).

     Los medios didácticos se dividen en dos categorías:

·         Medios Didácticos Pretecnológicos

·         Medios Didácticos Tecnológicos

Los Medios Didácticos Pretecnológicos: Se caracterizan por la utilización de medios que no necesitan de un soporte técnico para transmitir la información. Por ejemplo: libros, láminas, pizarras, mapas.

Los Medios Didácticos Tecnológicos: Son medios que necesitan de la intervención de un instrumento técnico para transmitir sus mensajes, además este medio se subdivide en tres categorías:

·         Medios audiovisuales (Casetes, discos compactos, cines, videos)

·         Medios Informáticos (tutoriales, juegos educativos, hoja electrónica)

·         Tecnología de la información y la comunicación (Internet, teléfonos celulares, correo electrónico)

  

 Mapa Conceptual

Conclusiones

     La tecnología con forme al pesar de los años ha surgió un gran cambio en la humanidad, trayendo consigo ventajas y desventajas en nuestro quehacer diario. Actualmente la tecnología ha traído herramientas que facilitan los procesos de enseñanza a los docentes y ayudan a los niños y las niñas a ver al mundo de una mejor manera.

     Los docentes constantemente deben de innovarse, con el fin de investigar y tener todos los conocimientos necesarios para implantar la tecnología en nuestras aulas, para así llegar a obtener un mejoramiento continuo del currículo de los estudiantes. Es decir debemos de estar preparados al cambio y actualizarnos con todas las herramientas tecnológicas con el fin de buscar la mejor manera de facilitar el proceso de enseñanza-aprendizaje a los niños y las niñas.

 

Bibliografía

Virginia, I y Trejos, I. (2015). Educación en la Sociedad de la Información y el conocimiento. San José, Costa Rica, Editorial UNED.

Adjunto un video acerca de los Paradigmas Psicopedagógicos, espero sea de provecho

https://www.youtube.com/watch?v=-Q3JYymQTKE